这天，班级的宝贝们户外回到班级小便洗手喝水，我眼看着天天从十一点一分进盥洗间到十一点零八分还一直处在“游离”的状态，先前经常性的有这种情况我们一味的去催促反而现在孩子更加依赖老师的督促少了自己驱动力，此时我就想看看他到底想要做什么。天天一会儿和同伴玩闹，一会儿玩弄自己的毛巾，把自己要喝水这事抛在脑后，直到所有小朋友喝完水站队离开教室才知道拿杯子接水，我走上前刚想进行说服教育，可是我就想知道他刚才小脑瓜在想什么，于是我问：“天天，你从进门到现在七分钟，你为什么到现在才喝水啊？”本以为他会说我忘了或者人太多等原因，只听他断断续续地说：“我刚才头上有汗，我怕我的汗水滴在水杯里水会变烫！”看着天天萌萌的站在我的眼前萌萌的说着他的一番想象，此时我多么幸运没有去指责他的慢吞吞，反而因为多问了一个“为什么”我的世界里就多了一个水是如何变热的意外想象力。

天天每天还会“飘荡”在教室的某一个角落慢悠悠地进行着他的无边想象，作为班级老师，当然希望孩子们雷令风行，完成任务一气呵成，但是孩子终究是孩子，他们做的每一件事情都会从中受益一些想象，有些时候也试着走进与众不同的孩子心中，耐下心来多问一个你为什么这么做？也许我们就理解了他们心中那个无形的小天使驱动他们做一个与众不同的孩子，也许他（她）就是下一个爱因斯坦！

小二班

                                             张  玉

2015年3月27日