“师幼互动”对于一名幼儿教师来说并不陌生，然而人们往往将它与集体教学活动直接挂钩。殊不知，从早上孩子们一入园与老师打第一声招呼；做第一个手势时一天的“师幼互动”就已经开始了。比起集体教学中的师幼互动，一日生活中的师幼互动更能够体现教师的教育智慧并且更能够让孩子更自然更舒适的接受在师幼互动中获取的经验。

然而，现在教师往往更注重集体教学活动中的师幼互动，而忽略了一日生活中的师幼互动。这是一种教育的缺失，因此，本学期开始我们将教研培训重点放在了“将有效师幼互动渗透到一日活动中”。如何做到“渗透”？如何将渗透变得“有效”？这是我们应当也是必须解决的问题。

用一个非常简单的案例分析，小班孩子刚刚入园两个小朋友因玩具发生了矛盾，一个小朋友咬了另一位小朋友。当老师发现了这个问题后师幼互动就已经开始了。教师该怎样处理？是用简单的方式处理：批评咬人的孩子保护“弱小”？还是应该用专业的视觉对孩子产生的问题进行分析并给予正确的教育指导？前者与后者处理方式的差别直接影响到孩子。作为一名合格的幼儿教师，我们应该选择哪一种？无可厚非，答案肯定是后者，但是后者必然要求老师有正确的教育理念及较高的专业素养支持。这便对教师有了更高的要求。

所以，作为教师的我们应当不断进步不断提升，自己拥有一桶水才能给孩子一杯水。最近听张玉老师参加济南市优秀班主任的演讲中有一句话“我们要做教育的智者，而不是做教育的机械师”不正是如此吗？

                                       大一班

                                       李  晨

                                   2015年3月11日