面对孩子犯错或者是抓狂家长总是在不经意之间就以自己的价值观来判定孩子行为的对或错，但在婴幼儿，对与错的概念非常模糊。如果家长以自己的观念来要求孩子，在判定孩子犯错，然后要他改正、道歉，无论你说了多少大道理，其结果只有三种：

    ① 产生抵触情绪，以哭闹来抗拒，亲子关系于是越来越差，你给他指定的路他不走，而你又堵塞了他想走或可走的路。无路可走，当然不会有改变的可能；

    ② 你的强烈反应及否定、拒绝倾听，让孩子觉得委屈而消极逃避，或内疚而沉痛自责，于是失去自信，负面情绪越积越深，即使想改变，也没有了行动力；

    ③ 孩子为了保有你的爱，于是观颜察色，你要他认错他就认错，要他道歉他就道歉，要他保证改过他就保证，实际上他并不知道何以错了，内心没有感受，只求度过难关，当然不会改变。

     面对缺乏自主能力和独立思考能力的婴幼儿，当你发觉他的行为有了偏差，令你无法接受，想要他改变，就必须有个过程。这个过程就是：引导他去做“对的事”。做，就是让他有路可走；做了，经过体验，路走通了，他就会有感受。这个感受很快乐，有成就感，这时就知道了“对”和“错”有何区别。

    从婴幼儿行为发展心理学的角度来说，孩子本来没有“对”与“错”的概念，他每天做什么事，不做什么事，目的只有一个：寻找快乐，满足快乐的需要。那么在做的过程中，受到肯定，被接纳，能够做好做完，那就是“对”；相反，做了不快乐，就是“错”。这个快乐不快乐是他的自我中心思想在触动，原来是不会去考虑到外在因素的。父母想影响或改变他的想法做法，都是外在因素。因此如何让他接受外在因素？就必须给他一个新的感受快乐的过程，这就是给他走另一条可走的路。在他有路可走，走得顺畅，他有了感受，才能够把这个“对”内化为自己的价值取向。

    这也就是说，批评教训先收起来，让孩子先去尝试另一条可走的路。例如：当妈妈发现宝宝拿了她的香水瓶在喷射镜子，你该怎么做？

    第一种做法：像触电一样气得头发都竖立起来，全身颤抖，在尖叫声中伸手就是两巴掌，接着一阵教训。

    第二种做法：摇摇头，苦笑：“哎哟——我的天呀！宝宝，你把妈妈的香水当作清洁剂在擦玻璃呀？”然后搂着宝宝，让他不致继续喷，告诉他：“这是香水，是妈妈的宝贝喔，你想帮妈妈擦亮玻璃，好呀，妈妈去拿来清洁剂和清洁巾，让你好好擦。”

    想一想，你会采用第一种做法还是第二种做法？你认为哪一种做法能够让宝宝知道那些事可做哪些事不可做？

     家在研究过程中，针对某个情景、某种状况，提出了教养策略或阐释某个教育理念，是有针对性的，不了解来龙去脉，抓来就用，是很危险的。例如“冷处理”，其实和“关紧闭”及“打骂”没什么区别，都是让孩子没路可走；而斗智斗勇则让孩子是非不分，养成逃避问题的习惯。让自己放弃爸爸、妈妈的职能，贴上“教师”的标签同样危险，领会错了专家的意图，结果让孩子缺失“早期经验”，心智成长滞后，为将来孩子可能产生学习障碍埋下定时炸弹。所以，学习专家的著作和面对面听取专家作针对性的指导必须采取不同的态度。学习著作上的教养策略，必须先端正自己的教育理念，并掌握好孩子的特点，然后再参考著作中的建议，制定适合孩子的教养策略。