大家都知道，小二班是全园年龄段最小的一个班级，新入园的小朋友也逐渐适应了这个大家庭，今天就说说我们班的林林小朋友吧！这是个分离焦虑感较严重的孩子，现在每次上课，他都能认真参与，可是我发现，老师每次提问他，或者让他唱儿歌，他就一声不吭。要是再坚持，他就红眼圈，然后“下雨。所以，平时老师们真是不敢提问他，最多就是鼓励一下。据家长说，他回家也很少介绍在幼儿园的一日生活。就他的表现来说，他不属于接受能力差的孩子，平时也能很主动地与老师进行沟通交流，语言表达能力很清晰的一个孩子，为什么就是要选择沉默呢？

究其原因，我认为有两点。第一，他可能是担心，怕回答错误。第二，是由于这一年龄阶段孩子的特殊心理特点，此时，人生第一反抗期已经出现，逆反心理占主要作用。我们越让他表现的时候他越不愿意去表现，或者用哭以示反抗。老师拿他没办法，只好算了。于是，他从心里上得到了优越感。久而久之，就形成了沉默的习惯。第三，孩子缺乏自信心。

俗话说，“一把钥匙开一把锁”。我们首先要注意孩子普遍的心理特性，更要注意观察分析孩子的自身特点，才能找到解决问题的方法。对沉默的孩子，既要采取开导劝说的方法，又要不失时机的对其进行强化训练。只有这样，才能让他们摆脱沉默。我相信林林是个很优秀的孩子，我也相信小二班都是很优秀的教师，通过我们的努力，孩子一定会在博雅创造属于自己的快乐小天地。

                                           小二班

                                           张  萍

                                       2012年9月24日