如何去表扬

今天，区域活动时，我听到了这样的对话。小路对大果果说：“今天我想把幼儿园的玩具带回家。”大果摇头说：“幼儿园的是不能带回家的，不然别的小朋友该没的玩了。”小路争辩道：“那怎么小时候小涵涵把玩具带回家，老师还表扬了他呢？”我听了一惊，突然回忆起小班的时候小涵涵又一次把自己喜欢的玩具带回了家，在家玩的时候被妈妈发现了。在妈妈的劝导下，小涵涵第二天把玩具拿了回来，于是老师就表扬了小涵涵。没想到这事这么久小路还记得。

我反思了一下，小路之所以觉得可以把幼儿园里的玩具带回家，其实也是因为老师的一句不经意的表扬，把孩子带入了一个误区。老师在表扬孩子能主动把拿走的玩具带回来之前，应该把事情过程解释清楚，幼儿园的玩具是在幼儿园里和小朋友一起分享的，如果你悄悄的把玩具拿走了，小朋友就不能和你一起玩了。但是小朋友知道这样做不好，把玩具拿回来，勇于承认错误就该受到表扬。有时候，老师的一句不经意的表扬，会给孩子造成误会。

这让我想起一个小故事。一位作家接待了一位慕名来访的青年，青年拿出自己的文章请作家点评。面对事实毫无亮点的作品，为了不打击青年的积极性，作家说：“嗯，写的还可以！”青年打手鼓舞，含泪表示一定坚持文学创作。此后，青年放弃了一切，十几年如一日坚持写作，却鲜有佳作，以至生活穷困潦倒。一个错误的鼓励，还不如作家对青年直言不讳，给对方一个明确的表扬或是指出缺点，便于对方正确的与自己定位，就会减少这样的事情发生了。

表扬要适时，要抓住理想的教育时机，及时给于表扬，力求达到良好的效果。表扬还要适当，要有度。我们要把握好，如何去表扬孩子们，他们才会更加茁壮的成长。

中二班

李 丹

2015年9月25日