教育心得   孩子需要倾听与回应

我喜爱班级里的每―个孩子，也很愿意倾听孩子的心里话，了解孩子的心思，走进他们的心灵。因为，在每个孩子内心深处都蕴藏着无尽的述说渴望。“丹丹老师，我家里有……”这是一个爱交流的孩子最寻常的开场白。“丹丹老师，恐龙是怎么来的?就是恐龙妈妈的妈妈是从哪里来的?”这是最令教师头疼的声音，很多时候你根本毫无准备。“丹丹老师，她不肯让我玩她的玩具……”这是求助的紧急呼叫。“丹丹老师，我想妈妈了……”这是最容易“传染”的声音。日常生活中的孩子是最自然、最真实的，在一言一行中流露真实的心情，教师也最柞易走进孩子心里。面对最嗲的声音，我习惯于用快乐的微笑并以同样的热情告诉她“我也很爱你!”随后给孩子―个拥抱或亲吻，让其淋漓尽致地撒个娇。面对孩子长篇大论的开场白，我在观察周围其他孩子是否安全的同时，会认真和专注地听他讲完，并提几个问题，再交流一下彼此的看法。对于“爱哕嗦”的孩子，教师耐心地倾听与交流胜过一个甜蜜的亲吻。面对措于不及的难题，我总是提醒自己始终要持欢迎的态度接纳孩子的提问，支持和鼓励孩子的追问精神，并能够在最短的时间内，查询到可靠的资料回复孩子，满足孩子的需求。面对紧急呼救，细致了解事情的前闲后果、来龙去脉，有时做个只提建议的旁观者，有时介入其中做个调解员。面对容易“传染”的恋家情绪，要坚持个别抚慰的方法，将我的拥抱和亲吻的资源使用到极致。这样既尊重了孩子们希望与教师分享的愿望，满足了他们的需求，又留出了让孩子学习的机会。

启行二班 李丹

                                         2011-5-27