随机教育——培养幼儿的责任感
最近在班里发现这样的一个现象，孩子们都很喜欢阅读图书，可是却不爱惜，新的书没几天就被撕的面目全非，总是在重复着老师修—孩子撕这样的过程。观察发现孩子们并不是故意去撕书，而情况是有的小朋友翻书不正确不小心就撕了；有的小朋友两人看一本一会这个看这页那个看那页，出现分歧后一着急就撕了；还有的就是拿图书当玩具一会是望远镜一会是步话机……
出现这样的情况后，曾几次和孩子们商量解决的办法，也和孩子讲了很多道理比如“书是大家的好朋友，撕坏它它会疼的”“如果小朋友都把书撕坏了，下次想再看就没有了，其他人也没有办法看了。”每次孩子们都向我保证一定爱护好图书，可是效果却不佳。这就反映了现在我们班的孩子自律意识比较弱，责任感比较弱等问题。我想，这是一个培养幼儿责任感很好的一个机会，于是，我为每个小朋友制作了一张“宝贝借书卡”详细和孩子们说明了卡的用法，很简单，“当你想看书的时候可以拿着“借书卡”来找老师借书，一次一张卡只能借一本，借的书籍你有责任负责看管好它，如有损坏借书卡将暂时没收一段时间，并且要将损坏的书籍和老师一起修补好。借书卡每位小朋友一张，自己负责看管，丢失不再补给。”孩子们很喜欢这样的方式，于是我们“宝贝借书卡”正式启用了。果然，效果不错，连续两天没有再出现损坏图书的情况，孩子们也乐于自己有这样的权力。开始我还在担心借书卡会不会两天就让孩子们弄丢了，本想着规定好让他们将卡放到自己的厨子里，可是转念一想，这个时候我要相信孩子们，给他们保管的权力放手放他们去做。结果，虽然孩子们有的放到口袋里，有的拿回家“炫耀”一下…….但是一个都没有弄丢的。我们真的不能小瞧这些小家伙们！这样的方式很适合我们班的孩子，我想会一直持续坚持下去，随着幼儿逐渐熟悉这样的方法，形成了习惯，可设立“小小图书管理员”完全把借书、还书这样的过程放给孩子们，再设立一些奖励比如每个月评选“最佳爱护图书好宝贝”“最佳优秀图书管理员”等等。让孩子在这个过程中体验到成功的快乐。
我认为有些时候行动要比一味的讲道理更为重要，让孩子亲身去尝试、去体验将权力放给他们，他们的表现往往会出乎你的意料之外。这就是我们博雅所倡导的让幼儿体验式成长。